How many - How much / Inglés

How many / How much

                   

                                 How many / ¿Cuát@s?

       How many trees are there? / ¿Cuántos árboles hay?

        - There is a tree

        - There are some ( three ) trees

How much / ¿Cuánt@?

How much water is there? / ¿Cuánta agua hay?

- There ir a glass

- There are two glasses.

Robo de Identidad - TIC

Robo de identidad

Comúnmente, el delito de robo de identidad se usa de manera ilegal para abrir cuentas de

crédito, contratar líneas telefónicas, seguros de vida, realizar compras e incluso, en algunos casos, para el cobro de seguros de salud, vida y pensiones.

En México, el delito de robo de identidad va en aumento día con día, según datos del Banco de México, nuestro país ocupa el octavo lugar a nivel mundial en este delito; en un 67% de los casos, el robo de identidad se da por la pérdida de documentos, 63% por el robo de carteras y portafolios, y 53% por información tomada directamente de una tarjeta bancaria.

¿Qué es el robo de identidad?

·         Se produce cuando una persona obtiene, transfiere, posee o utiliza de manera no autorizada datos personales de alguien más, con la intención de asumir de manera apócrifa su identidad y realizar compras, obtener créditos, documentos o cualquier otro beneficio financiero en detrimento de sus finanzas.

·          Tu identidad la constituyen datos personales como: nombre, teléfono, domicilio, fotografías, huellas dactilares, números de licencia y seguridad social, números de tarjeta de crédito y cuentas bancarias, nombres de usuario y contraseñas.

Algunas recomendaciones

·          No ingreses nombres de usuario y contraseñas en sitios desconocidos.

·          Evita compartir información financiera.

·          Utiliza sólo páginas electrónicas que cuenten con certificados de seguridad.

·          En caso de extravío de documentos personales presenta una denuncia ante la autoridad correspondiente.

·          Evita proporcionar datos personales a encuestadores vía telefónica.

·          Revisa periódicamente tus estados de cuenta para detectar a tiempo cualquier operación irregular.

¿Cómo te pueden robar tu identidad?

·          Si no tomas las debidas precauciones al realizar compras, pagos de servicios, de impuestos o transacciones bancarias vía internet.

·          Robo de teléfonos celulares.

·          Si proporcionas demasiada información a través de redes sociales.

·          En estados de cuenta o documentos personales que tiras sin precaución a la basura.

·          Robo de correspondencia.

·          Robo de carteras o bolsos con tarjetas de crédito e identificaciones.

¿Qué hacer en caso de robo de identidad?

·          Contacta a tu Institución Financiera para solicitar la cancelación de tus tarjetas y la emisión de una "alerta de fraude".

·          Cambia las contraseñas o bloquea las cuentas que pudieran estar comprometidas.

·          Algunas de las entidades que te pueden apoyar son: Condusef, PROFECO y la Policía Federal.

 

  Opinión personal: 

    El robo de identidad actualmente es uno de los delitos mas graves y desafortunadamente uno de los más frecuentemente denunciados. Para evitar todo este tipo de situaciones desagradable hay que tomar todas las medidas de prevención necesarias, y procurir que tu información personal no salga de tu entorno de confianza. Además en caso de llegar a ser una víctima de este delito, lo mejor es denunciar cuanto antes esta usurpación de intimidad. Hay que tener cuidado con los datos que se proporcionen, y más cuando se haga con una persona desconocida o de poca confianza.

Impacto de las redes sociales en los jóvenes -TIC

Impacto del uso de las redes sociales en los jovenes 

Gracias a los resultados obtenidos de una encuesta, podemos demostrar que en el grupo 101 en la especialidad de programación del CECYTE Plantel 18. Tehuantepec, el 100% de la población utiliza al menos una red social, con Facebook, Twitter, y WhatsApp como las más populares, comúnmente con el fin de comunicarse, informarse y en algunos casos, conocer gente nueva. También todo el alumnado piensa y opina que las redes sociales influyen mucho en la forma de pensar de los adolescentes, además de que son una herramienta

muy útil y servicial.

 Del total de la población, la gran mayoría encuentra buenas influencias en estas redes manejadas a través de internet, a pesar de que no todos cuentan con el servicio en casa completamente, añadiendo que casi todos estos usuarios tienen algunos años en uso, y son utilizados de 3 a 5 horas diarias en cierta cantidad. Sin mencionar que todos poseen más de una cuenta en distintas redes, a pesar de que solo un poco más de la mitad de los alumnos cuentan con una vida social activa.

El efecto de las redes sociales en nuestros días es más que evidente, el espectacular aumento de miembros en ellas pone de manifiesto varias actitudes que están presentes en los sectores más jóvenes de la sociedad; parece que poseemos una fe ciega en las 51 nuevas tecnologías, confiamos en ellas hasta el punto de depositar fotografías de nuestras viajes, mostrando nuestros momentos de felicidad, nuestros gustos y preferencias, enlazamos aquellas informaciones que nos interesan y compartimos una amistad que esta mucho más allá de la real, está plasmada en la pantalla del ordenador y proporciona otro tipo de gratificaciones, que complementa a la real- Confianza: nuestras redes están compuestas por amigos cercanos, conocidos y contactos con quienes no nos importa compartir mucha información personal; desde nuestros estados de ánimos, dependiendo del día, hasta nuestras acciones más simples.

En resumidas cuentas, las redes sociales constituyen uno de los fenómenos más llamativos

de una nueva filosofía de comunicación, donde intervienen millones de personas diariamente. Llama la atención además el incremento en el número de usuarios en los años más recientes. Si nos preguntamos a qué se debe este intenso trasiego interactivo online, la respuesta puede ser sencilla. El hombre posee una necesidad innata de comunicarse con los demás, el ordenador puede ser una herramienta perfecta para unir a personas desde distintos lugares del mundo y, sin embargo, con intereses en común. Las redes sociales ubicadas también en la telefonía móvil, la complementan, como sucede con el correo electrónico y otros sistemas de comunicación tradicionales, en consecuencia, las redes sociales se han convertido en plataformas digitales de interacción interpersonales. Hay quienes apuntan que forman parte del individualismo propio del siglo XXI, pero lo cierto es que pueden servir para nutrir la vida personal de los usuarios, no sólo ampliando competencias profesionales sino también con una gran capacidad para establecer numerosos contactos para otros fines.

Ecuaciones lineales

Una ecuación de primer grado o ecuación lineal es una igualdad que involucra una o más variables a la primera potencia y no contiene productos entre las variables, es decir, una ecuación que involucra solamente sumas y restasde una variable a la primera potencia. En todo anillo conmutativo pueden definirse ecuaciones de primer grado.

A continuación se presenta un video con un método de resolucion:

Enlaces químicos

 

Enlaces Químicos

Enlaces interatómicos: Iónico, Covalente y Metálico.

Metal + No metal -------> Enlace Iónico.

No metal + No metal --------> Enlace Covalente

• Polar : Elementos diferentes.
• No polar: Elementos iguales.
• Coordinado: Existe un átomo central donador de electrones.

Metal + Metal ---------> Enlace metálico.

Conectores o Indicadores - Lógica

Conectores o Indicadores

Los argumentos son conjuntos de proposiciones de la cual una se sigue de la otra y que unas llamadas premisas aportan evidencias o sustento a otra llamada conclusión; pero para que este argumento cuente con la coherencia necesaria debe llevar un indicador o conector. Como por ejemplo:

There is / There are - Inglés

There is - There are

(Hay)

Singular                                                                                               

• There is / Hay                                       There is an apple
• There is not / No hay                            There isn't an apple
• Is there? / ¿Hay?                                   Is there an apple?

                                                                         -Yes, there is

                                                                         - No, there isn't

Plural

• There are / Hay                                    There are many trees
• There are not / No hay                         There are not trees
• Are there? / ¿Hay?                               Are there trees?

                                                                         -Yes, there are

                                                                         - No, there aren't

Mapa Conceptual - Leoye

Mapa Conceptual

     •Es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento.
•Es una herramientas útil para ayudar a los estudiantes a aprender acerca de la estructura del conocimiento y los procesos de construcción de pensamiento.
•Es una red de conceptos.

¿Cómo se elabora?

      •Después de la lectura de comprensión  del texto realiza los siguientes pasos.
     •Seleccionar los conceptos.
     •Agrupar los conceptos.
     •Ordenar de lo general a lo específico.
     •Conectar los conceptos mediante las palabras de enlace.
     •Analizar y reflexionar, si es necesario reestructurar los conceptos.

Ejemplo de mapa conceptual.

Leoye - Cuadro Comparativo

Cuadro Comparativo

¿Qué es un cuadro comparativo?

 Un cuadro comparativo es una representación gráfica que puede servirte para presentar datos de tal manera que se puedan identificar fácilmente las diferencias al compararlos.

 ¿Cómo puedo elaborar un cuadro comparativo?

 Para elaborar un cuadro comparativo puedes seguir los siguientes puntos:

• 1. Identificar el propósito de la actividad de aprendizaje. 
• 2. Determinar los temas o puntos a comparar.
• 3. Dibujar una tabla que contenga los temas y los elementos que serán comparados para ordenarlos en función del tema a analizar.
• 4. Seleccionar las variables más sobresalientes del tema.
• 5. Por ejemplo, un cuadro comparativo referente a las características de la fenomenología, el existencialismo y la hermenéutica, quedaría como se muestra a continuación:

Lógica - Tipos de Falacias

Tipos de Falacias

1.- Ataque personal directo ( Ad Hominem- abusivo).

Se argumenta en contra de la persona que argumentó con el propósito de desacreditarla.

Ejemplo:
"No debemos escuchar lo que él propone, ya que todos sabemos que es homosexual".

2.- Ataque personal indirecto (Ad Hominem Circunstancial).

Consiste en atacar a alguien basándose en la situación en la que se encuantra que invalida su opinión.

Ejemplo:

Supongamos que unos jóvenes están discutiendo sobre si debería organizarse un concurso de belleza. María da razones para estar en contra, porque considera que este tipo de concurso es sexista. Entonces Juan le contesta:

María no tiene razón. Lo que esta diciendo es por amargura,  porque sabe que con su cara no ganará jamás. 

3.- Apelar a la ignorancia (Ad Ignorantiam).

Defender verdades o falsedades basándose en que nadie ha podido comprobar lo contrario.

Ejemplo:

"Los extraterrestres existen porque nadie ha probado lo contrario".

4.- Apelar a la autoridad (Ad Verecundiam).

Defender un punto de vista utilizando el prestigio de una persona famosa o conocida.

Ejemplo:

"Michael Jordan es el mejor jugador de baloncesto del mundo y dice que los tenis Nike son muy cómodos. Por lo tanto, estos son muy cómodos".

5.- Apelar a la mayoría (Ad populum).

Hacer caso a lo que dice la mayoría.

Ejemplo:

"El mejor cantente de México es Julión Álvarez porque tiene muchos seguidores en Facebook".

6. Apelar a la misericordia (Ad misericordiam).

Hacer caso a la compasión por una persona o situación. 

Ejemplo: 

"No le he echado ganas al estudio, pero si repruebo el semestre mi mamá me va a castigar. ¡Usted tiene que aprobarme en su materia!".

7.- Apelar al temor (Ad baculum).

Dejarse llevar mas por el miedo o temor de la conclusión o consecuancias, se considera mas una amenaza.

Ejemplo:

"Debes estudiar, ya que si no te pondré un cero".

8.- Causa falsa.

Excusarse o alegar con una causa que no es causa.

Ejemplo:

"Los bebés que nacen con malformación cogénita es debido a que las madres no tuvieron un cuidado especial al momento de un eclipse".

9.- Pregunta compleja.

Formular un pregunta que supone la aceptación de una verdadera.

Ejemplo:

(1) ¿Has dejado de molestar a mi hermana?

(2) Tu has estado molestando a mi hermana.

Algebra - Ecuaciones cuadráticas

Ecuaciones cuadráticas 

¿Qué es una ecuación cuadrática?

Una ecuación cuadrática o de segundo grado es aquello en la cual la incógnita aparece con un exponente dos, como máxima potencia.

Generalmente una ecuación de segundo grado posee dos soluciones. Por tanto, al resolver éste tipo de ecuaciones intentamos encontrar los valores (las dos soluciones) que puede tomar la incógnita para que la igualdad planteada se cumpla. 

Elementos de una ecuación cuadrática.

-(a, b, y c pueden tener cualquier valor, excepto que a no puede ser 0.)

-La letra "x" es la variable o incógnita, y las letras a, b y c son los coeficientes 

-Y el nombre cuadrática viene de "cuad" que quiere decir cuadrado, porque el exponente más grande es un cuadrado (en otras palabras x2).

Formula cuadrática.

Las ecuaciones cuadráticas se pueden resolver usando una fórmula especial llamada fórmula cuadrática:

•El "±" quiere decir que tienes que hacer más Y menos, ¡así que normalmente hay dos soluciones.

•La parte azul (b2 - 4ac) se llama discriminante, porque sirve para "discriminar" (decidir) entre los tipos posibles de respuesta:

•Si es positivo, hay DOS soluciones

•Si es cero sólo hay UNA solución.

Resolución.

-Se clasifican los valores en "a", "b" y "c".

-Se sustituyen los valores clasificados en la fórmula general.

-Se eliminan los paréntesis existentes.

-Se reducen los términos.

-Se efectuan las operaciones indicadas.

-Se realiza un operación por cada valor de "x"(±).

-Se realiza una comprobación con la ecuación general.

Química - Radicales Libres

Radicales libres inorgánicos

Los radicales libres son compuestos de elementos que no se encuentran atomicamente satisfechos, y se clasifican dependiendo de su electronegatividad en monovalentes, divalentes y trivalentes